mardi 24 juin
Comparaison de trois albums
Voici le fameux tableau comparatif que nous avons fait avec les MS: Le petit Chaperon Rouge/Loupiotte/Chapeau Rond Rouge.
Je l'ai tapé pour pouvoir le mettre dans le cahier de littérature des MS.
comparaison_de_trois_albums_PCR
jeudi 22 novembre
Boucle d'Or et les trois ours
Comme je vous l'ai dit, nous travaillons depuis la rentrée sur Boucle d'Or et les trois Ours.
Activités autour de la couverture du livre, des mots du livres, de l'histoire et de sa chronologie, activités de numération ou de perception des formes et des tailles...
En littérature, nous avons commencé un vaste travail: comparer les différentes versions de cette histoire. Pour pouvoir le faire, nous avons bien étudié notre histoire de référence:
Voici pour le moment les deux livres avec lesquels nous l'avons comparé:
"Dans ce livre, les images sont différentes. Et ce qui est différent dans l'histoire c'est qu'ici, les trois ours ont des fauteuils (et pas des chaises). Boucle d'Or casse le fauteuil à bascule de petit Ours. La maman Ours prépare de la bouillie d'avoine ( et non de la soupe). Boucle d'Or trouve le lit de Maman Ours trop mou (et non trop dur). A la fin de l'histoire, les ours ne parlent pas à la petite fille, elle se sauve et rentre chez elle." (remarques des enfants)
"C'est surtout les images qui sont différentes. C'est un livre en relief. Boucle d'Or ressemble à un cochon. Les ours sont habillés (ils n'ont pas de vêtements dans les deux premières histoires)" (remarques des enfants)
samedi 06 octobre
Nos livres sur les souris
Nous avons travaillé sur l'album "Trois souris peintres"
Et nous avons lu plusieurs livres qui parlent de souris ( cf albums sur les souris)
mardi 25 septembre
Les livres de la Rentrée
Septembre
Nous avons lu des livres qui parlent de la rentrée des classes.
T'choupi rentre à l'école 
C'est notre histoire préférée. T'choupi nous raconte tout ce qu'il fait dans son école.Les personnages de cette histoire sont: T'choupi, le héros, Doudou, que T'choupi a failli oublier dans sa chambre, la maîtresse Julie, maman qui amène T'choupi à l'école et papa qui vient le chercher le soir.
Le héros s'appelle Octave. Il ne sait pas dire oui.
Au début de l'histoire il n'aime pas l'école mais à la fin il ne veut plus repartir!
Sa maîtresse est rigolote: c'est un cochon!
Léon nous explique comment est son école. Sa maîtresse s'appelle Karine et elle a de longs cheveux de princesse.
Maman souris déroule des pelotes de laine pour tracer les rails du train qui amènera ses petits à l'école.
Il y a un serpent dans cette histoire!
vendredi 14 septembre
Le Cahier de Littérature
Le cahier de littérature en MS
A quoi sert ce cahier ?
- à créer des liens et une continuité dans le parcours des enfants d’une année scolaire à l’autre.
- à aider les enfants à avoir davantage de repères par rapport aux albums lus en classe.
Cela permettra une compréhension plus fine de la part des enfants ;
- à renforcer les liens école/enfants/familles par une présentation facilitée pour les enfants à leurs parents des découvertes et du travail faits en classe autour des albums ;
- à faciliter l’entrée des enfants dans une démarche en réseau face à la littérature de jeunesse (des albums lus en début d’année pourront ainsi plus facilement être mis en relation avec des albums lus en fin d’année, ou de la même manière des livres rencontrés en petite ou moyenne section pourront être reliés avec d’autres découverts en grande section).
Que contient ce cahier ?
Le travail fait dans ce cahier dépendra bien sûr du niveau des enfants. Il pourra reprendre pour chaque album lu et étudié : sa couverture d’où est détaché le titre et le nom de l’auteur, une présentation des personnages, des lieux et des objets spécifiques…
Ces différents documents permettront aux enfants de présenter plus facilement ce qu’ils ont fait ensuite à leurs parents.
Comment fonctionne ce cahier ?
En classe :
Pour chaque lecture, les enfants sont invités à faire une synthèse de l’album en fonction de leur niveau.
En moyenne section, les enfants seront invités à repérer les personnages principaux, quelques objets et lieux importants, reconnaître la couverture… L’enseignant proposera aux enfants de parler des relations entre les personnages, de l’intrigue, d’illustrer un passage important pour le mettre dans le cahier, d’écrire le nom des personnages…
Ce cahier circulera aussi bien sûr dans les familles. Vous pourrez avec vos enfants lire ce qu’il contient (n’hésitez pas à lire à haute voix devant votre enfant). Laisser parler votre enfant autour de ce qu’il y a dans son cahier, il commentera certaines images et vous racontera sûrement certains passages… Ne pas s’inquiéter si ce qu’il dit n’est pas toujours clair : c’est un long apprentissage qui commence là !
