lundi 26 mai
Trois petits cochons
Nous avons travaillé sur l'album: Trois petits cochons.
Après avoir étudié Le petit Chaperon Rouge et différentes versions de l'histoire, j'ai choisi d'étudier "Trois petits cochons". L'étude de contes traditionnels permet aux élèves de se construire une culture littéraire. La littérature de jeunesse fait souvent référence aux contes traditionnels.
Puzzle de couverture (activité de MS)
samedi 24 mai
Le prénom en PS
Nous travaillons sur le prénom en PS:
Les petits reconnaissent leur prénom, les lettres qui sont dans leur prénom, l'ordre des lettres.
Ils apprennent à l'écrire.
Activité de PS: Découper les lettres de son prénom, puis les coller sous le modèle.
vendredi 23 mai
Le petit Chaperon Rouge
Nous avons étudié l'histoire du Petit Chaperon rouge et de ses différentes versions.
Nous l'avons ensuite comparée à deux albums:
et 
J'ai noté dans un tableau récapitulatif les remarques que me dictaient les élèves de moyenne section.
Nous avons comparé les personnages et notamment l'héroïne, les lieux dans lesquels se déroulent ces histoires et l'histoire elle-même (ce qui se passe au début, ce qui se passe au milieu, ce qui se passe à la fin).
Je photographierai ce tableau pour vous le montrer.
Je suis épatée par les progrès de mes petits élèves!! Ces activités sont très enrichissantes. Les enfants racontent de mieux en mieux. Ces activités leur plaisent beaucoup. Ils comprennent les intentions des auteurs et les notes d'humour. Ils continuent à comparer, même si ce n'est plus le travail demandé les histoires que nous lisons. Ils font référence à d'autres textes lus en classe ou à la maison dans le cadre du prêt de livres. Ils sont critiques et analysent les albums avec beaucoup d'intelligence et de précision!
mardi 06 mai
Le train de l'alphabet
Le train de l'alphabet est un jeu du commerce.
Nous y avons joué avec les élèves de Moyenne section.
Nous apprenons à mettre les lettres dans l'ordre de l'alphabet, à les nommer, à les reconnaître en Majuscule et en Minuscule.
vendredi 25 avril
Discriminer lettre chiffre, image, mot
En moyenne section, les enfants ont trié ces étiquettes:
Nous avons définit ensemble que:
Les lettres servent à écrire des mots, nos prénoms... Ce sont les lettres de l'alphabet.
Les mots sont écrits avec des lettres, ce sont les prénoms ou les mots que nous utilisons pour parler.
Les chiffres servent à compter: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Les images ne sont ni des mots, ni des chiffres, ni des lettres.
lundi 31 mars
Jeu de langage
Jeu de langage en Moyenne Section.
Sur cette roue, il y a plein de photos différentes.
Je demande aux enfants de rechercher : tout ce qui se mange, tous les vêtements, tous les animaux, tous les mots qui commencent par la syllabe "Cha", tous les mots qui commencent par le son [a]...
Chaque enfant a des pions de même couleur qu'il pose sur l'image quand il a trouvé. On comptabilise ensuite les pions de chaque couleur pour savoir qui a gagné.
Très intéressant pour enrichir le vocabulaire ou pour travailler la conscience phonologique!
vendredi 07 mars
Les syllabes
En moyenne section, nous comptons les syllabes des noms d'animaux d'Afrique que nous avons appris.
Pourquoi ?
"Les programmes recommandent de commencer le travail phonologique par l'unité syllabique... pour ensuite s'intéresser à ses divers constituants: rimes, attaques, phonèmes (sons). Les élèves doivent tout d'abord prendre conscience que le langage oral est constitué de petites unités qui n'ont pas de sens séparément mais qui se combinent pour en produire. Il faut donc qu'ils apprennent à décomposer les mots en syllabes et qu'ils conçoivent l'existence d'unités phonologiques plus petites que la syllabe. Sans cela, ils ne peuvent pas comprendre le système alphabétique qui, précisément, repose sur le codage d'unités infra-syllabiques (les phonèmes) grâce aux lettres de l'alphabet." (Extrait de PHONO, développer les compétences phonologiques, Roland Goigoux, Sylvie Cèbe, Jean-Louis Paour, chez Hatier.)
Comment ?
En sautant dans les cerceaux, les enfants perçoivent par le corps la décomposition du mot en syllabes.
On peut également frapper dans les mains (décomposition de "gorille" dans la vidéo 13.)
Nous classons ensuite les mots dans des boîtes comme je l'ai déjà expliqué auparavant.
lundi 04 février
Associer des prénoms identiques
En petite section,
Après avoir joué avec les étiquettes voici le travail sur fiche (comme des grands) que les petits ont fait ce matin:
Il faut associer les prénoms identiques.
Idriss en pleine recherche
jeudi 31 janvier
Les Initiales
Pour commencer à se familiariser avec l'initiale de leur prénom, les petits la décorent de petits points faits au coton-tige trempés dans l'encre.
On joue aussi avec les étiquettes des prénoms, on observe les écritures, on compare les longueurs, on associe le prénom avec photo à celui sans photo.
Idriss: "Moi, maîtresse, mon prénom, il est petit mais je suis quand même grand! hein?!"
Les prénoms en PS
Jeux avec les étiquettes prénoms: Associer l'étiquette sans photo à celle avec photo.
